http://dibr.livejournal.com/ (
dibr.livejournal.com) wrote in
useless_faq2014-11-16 03:19 pm
лингвистические зависимости мнемоники таблицы умножения
А вот любопытно.
Как помнят многие из учившихся в школе, таблица умножения анизотропна по сложности. Есть легко запоминающиеся пары, есть не очень легко запоминаемые пары, есть вообще сложные. В "простых" понятно почему просты те же "дважды два четыре" и рифмованные вроде "6х6=36", "6х8=48" и "5х5=25", но есть и те, которые вроде не рифмуются, а запоминаются легче большинства остальных - для меня это "7х3=21", "5х3=15" и ещё несколько. А самая сложная пара в таблице - и опрос знакомых это вроде подтверждает - это 7х8=56.
А вот интересно, есть ли зависимость сложности запоминания ячеек таблицы умножения от нативного языка запоминающего? Ясно, что рифмованные пары оканчиваются одной и той же цифрой и останутся рифмованными и в английском, и на какой-нибудь димотике или сантали.
А те пары, где на лёгкость запоминания влияет не рифма, а что-то другое? Скажем, будет ли для носителя языка суахили пара 7х8 столь же сложной, как для нас,кириллических пользователей ЖЖ русскоязычных?
Любопытно.
Как помнят многие из учившихся в школе, таблица умножения анизотропна по сложности. Есть легко запоминающиеся пары, есть не очень легко запоминаемые пары, есть вообще сложные. В "простых" понятно почему просты те же "дважды два четыре" и рифмованные вроде "6х6=36", "6х8=48" и "5х5=25", но есть и те, которые вроде не рифмуются, а запоминаются легче большинства остальных - для меня это "7х3=21", "5х3=15" и ещё несколько. А самая сложная пара в таблице - и опрос знакомых это вроде подтверждает - это 7х8=56.
А вот интересно, есть ли зависимость сложности запоминания ячеек таблицы умножения от нативного языка запоминающего? Ясно, что рифмованные пары оканчиваются одной и той же цифрой и останутся рифмованными и в английском, и на какой-нибудь димотике или сантали.
А те пары, где на лёгкость запоминания влияет не рифма, а что-то другое? Скажем, будет ли для носителя языка суахили пара 7х8 столь же сложной, как для нас,
Любопытно.
no subject
Имхо, это не от языка зависит. В детстве учат всю таблицу умножения, видимо, то, что в конце и с бОльшими цифрами, дается труднее.
no subject
no subject
ПЯТЬюТРИпятНАДцать -
Это строки стиха в размере хорея (не все догадываются, что стих это в первую очередь размер а не рифма). Поэтому и запоминается.
"6х6=36", "6х8=48" и "5х5=25", - тоже обладают не только рифмой, но и размерностью хорея
7х8=56. - это вот совсем никак не стих.
Думаю в других языках примеры, укладывающиеся в стихотворные размеры тоже будут лучше запоминаться.
no subject
no subject
no subject
no subject
А ритмичные пары действительно лучше запоминаются :-)
no subject
no subject
no subject
Но не останутся рифмованными в немецком :-)))
no subject
no subject
no subject
no subject
Мои ощущения сложности ровно такие же, поддерживаю.
Есть закономерности простые и внеязыковые - но они естественны для тех, кто легко считает. Например, умножение на 9, если его объяснили, несложно запомнить.
Легко запоминаются часто используемые в более сложных задачах - на 2, на 3, и точные квадраты.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Это она только для вас и ещё некоторых личностей сложная. Уверен, что описанная проблема никак не связана с языком, а связан исключительно с конкретным человеком с отдельности. Кому что проще/сложнее.
no subject
no subject
Но вот никак не мог запомнить. Всю таблицу умножения назубок, а на этом спотыкался.
no subject
6x8 - Sei per otto e quarantotto
Только "сэи пер отто э куарантотто" с ритмом, остальные комбинации как-то не складываются совсем.
no subject
no subject
И путал 8х4=32 и 9х4=36.
А вот 7х8=56 - было простым для меня, также как и упомянутые здесь как трудные 6х9=54 и 7х9=63.
no subject
Насчет 7×8 - совершенно подтверждаю. Получил во 2 классе единственную четверку по математике за всю начальную школу именно за 58 вместо 56.
no subject
Для меня тоже 7x8 был самый сложный вариант, но я думала, что это лично мои проблемы. А вот оно, оказывается, как бывает.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
А потом, уже в ВУЗе, пришлось выучить и таблицу умножения двузначных чисел - очень помогало.
зы родных языков 2 - украинский и русский.
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject