Школьная программа по литературе

[one-wanna-live.livejournal.com]

Кто составлял в советское время школьную прогрмму по литературе?
Давайте возьмем позднесоветское время: 70-90гг. Кто обязал школьников знать такие произведения как Обломов, Война и мир, Преступление и наказание, Капитанская дочка и т.д.

Как происходил процесс подборки произвденеий? Кто был ответсвенным? Почему попали именно эти произведения (наверное вопрос сложнее, но все же)?

Comments

[aeropax.livejournal.com]

Да-да, полезные книжки -- только инструкции и расписания электричек. Ну ещё УК и ГК. Все остальные -- в топку.

[benderskiy.livejournal.com]

ук и расписания электричек устаревают, евгений онегин - тоже

а некоторые произведения - таки нет

но вообще подавляющее большинство произведений написанных в любое время были нацелены на зрелых людей, со своими вкусами, смысла заставлять всё это читать в школьном возрасте поголовно всех - никакого

[aeropax.livejournal.com]

Смысл учёбы -- не только обучение, но и воспитание. Создание культурного багажа. Чтобы потом можно было уверенно судить о том, насколько для вас лично актуален Е.О.

[benderskiy.livejournal.com]

взгляните на верхушку нашей страны - могут ли тамошние люди судить о том "насколько для нас лично", каков их "культурный багаж"? расстрельные колонны?

мне-то, простому человеку, в этом ракурсе какое до этого е.о. дело?

[ai-see.livejournal.com]

Смысл учёбы при нынешней власти - воспитание покладистого потребителя, и стабильного общества потребления в целом. Забить голову отрывистыми фактами до полной невозможности принятия решений. Для этой цели бестселлеры позапрошлых веков весьма хороши.

А насчёт актуальности. Уже давно как нет дворянства, балов и прочего. 4-х летние дети знают о жизни больше, чем благородные девицы 2 века назад. Чудаков - тех да, хватает и сейчас. Ознакомиться с тем, как жили в те времена может быть и интересно с точки зрения истории. Но есть куда более актуальные произведения, куда более полезные, куда более простые в восприятии, если целью ставить, конечно, воспитание мыслящего человека. Такой цели сейчас на государственном уровне, естественно, не стоит.

[aeropax.livejournal.com]

Да-да, вечная тема: "ну зачем мне эта физика, когда я буду поступать во ВГИК, а потом стану женой олигарха" :) Что-то в этому духе я слышал от своих одноклассниц и одноклассников лет сорок назад :)

Обучение воспитывает подход к жизни, умение находить взаимосвязи в разных предметах -- а для этого об этих предметах надо хотя бы иметь представление.
Именно сейчас происходит стремительное ужимание программ и общего кругозора, в первую очередь за счёт литературы. Именно с вот этой вот мотивацией: давать актуальные знания, простые в восприятии.

Как вы собираетесь воспитывать мыслящего человека, если сузите круг его понятий и интересов до самых простых и легко усвояемых? Зачем ему будет надо мыслить? О чём?

[ai-see.livejournal.com]

Физика актуальна всегда. Впрочем, никто не заставляет изучать биографию того же Максвелла или Ньютона (хоть это и было бы полезно). Изучается лишь основное, строго необходимое для понимания современной картины устройства мира. В школах не проходят ложных теорий, пусть даже те господствовали сотню лет. Только то, что подтверждено наукой сейчас. Если кто-то способен обучить этим принципам проще, выкинуть лишнее, но сформировать целостное восприятие - я только рад тому. Но это касается лишь точных наук.

Почему-то в гуманитарных науках нет строгого единого мнения, мол, вот такие-то произведения воспитывают такого-то человека, или же необходимы для понимания жизни. Стоит ли каждая страница "Войны и Мира" прочтения? Достаточно ли я развит как личность, если осилил только первый том. А если достаточно, то зачем нужно заставлять читать остальные?

[aeropax.livejournal.com]

Это повод закрыть литературу как предмет.

[ai-see.livejournal.com]

Скорее серьёзно пересмотреть. Это как если бы вместо химии преподавали алхимию, а вместо астрономии астрологию. Выкинуть лишнее, добавить полезное, навести порядок. Не заставлять читать толстенные книги только потому, что их уже сто лет как в школах изучают.

[aeropax.livejournal.com]

Кто будет судить о том, что лишнее, и что полезное?
Обычно за это берутся именно те, кто "бесполезное" не изучал и не знает.


Вы не переживайте, сейчас за упрощение и избавление от лишнего взялись министры культуры и образования. Скоро на избыток лишнего и бесполезного жаловаться не придётся.

[agorgul.livejournal.com]

кто-то же составляет программы на каждый год