2015-11-06

О красном конструировании

В довольно тяжёлом к просмотру фильме "Конструктор красного цвета" есть один примечательный момент, где врачи пересаживают человеку пальцы ног на руки. При этом у видоизменённых конечностей якобы наблюдаются необычные свойства- руки, к примеру, становятся значительно сильнее. На самом деле в фильме перемешаны документальные кадры и вымысел, поэтому сложно разобраться. Это бред или что-то подобное действительно случается?

Расческа убивающая вшей миф или реальность?

Заспорили тут над технической вероятностью такого изобретения.
Пишут, что немцы изобрели расческу от вшей. Дескать чешеешь голову и расческа убивает все и вшей и ихние яцы - гнид. Причем убивает такой странной штукой, как холодной плазмой (с)
Возник вопрос, с точки зрения НОРМАЛЬНОГО ученого ;) может ли эта ""холодная". плазма ;)навредить такому крепкому зверю как вша?Или тем паче навредить его закукленному дитенышу? Которого вообще уничтожить до рождения довльно тяжело.
Выской температурой сжигающей волосы воздействтвать там нельзя. Просто током под 380 вольт :) тоже голову прошибать проблематично. Может вши и мурт, но уже на мертвом хозяине.
КАК ? от чего вдруг мрут эти звери? Что есть холодная плазма в рамках ее воздействия на живой организм?.
Вот статья в ленте о этой чудо-расческе:
http://lenta.ru/news/2015/11/06/licecomb/ ;

Минин, Пожарский

В чем смысл педалирования того факта, что Пожарский - князь?
Почему во времена, когда сословия отменили, надпись не изменили?
Например, как вариант, на "Гражданину Минину и гражданину Пожарскому".

Школьная программа по истории

Почему российская школьная программа по истории выглядит нелогично?

Цитата по русской википедии:

Историю изучают как Мировую историю — История древнего мира в 5 классе, История Средних веков в 6 классе, История Нового времени в 7 и 8 классах и Историю Новейшего времени в 9 классе. В 10 — 11 классе идёт повторительный курс всей мировой истории.

...

В 9 классе по истории Новейшего времени изучается: причины, ход двух мировых войн, их последствия — образования новых современных государств. Уделяется внимание социально-экономическому, политическому и культурному развитию стран следующих регионов: Европа, Северная Америка, Азия и Африка. В конце учебного года изучается становление всемирного экономического сообщества, происхождение холодной войны и современных мировых конфликтов, и их последствия для всей планеты.

Зачем в два последних года обучения повторять "вообще все", что было изучено в 5-9 классах?
Почему новейшая история, как минимум 50-90гг, которые, предположительно, уже "менее неоднозначные", но все еще очень актуальные, упихиваются в "конец года" в 9 классе?

Вопросы вызваны внезапным осознанием, какие пласты современной истории прошли совершенно мимо, например, о радикальных движениях в пост-военной Европе (RAF/IRA/Mai-68) я узнавал по крупицам из совершенно необразовательных источников... Из школьного курса, кроме "палки-копалки", ну и, более-менее поверхностного представления о Российской истории со средних веков до 2й мировой не осталось практически никаких воспоминаний. Даже если учесть, что история у меня не была профильным предметом, я не думаю, что более детальное изучение новейшей истории было бы лишним..

Мое школьное обучение пришлось на 86-98гг, но, судя по википедии, школьные планы не слишком-то изменились..

Новые русские слова за последние 20 лет, которые не были заимствованы из иностранных?

В официальном английском языке регулярно появляются новые слова. Например, в течение последних лет он прибавился такими словами, как selfie, unlike, buzzworthy и другие.
А какие новые слова добавились в официальном (то есть, не на уровне жаргонов) русском языке, при чем такие, которые не были заимствованы из иностранных языков, или основаны на иностранных словах? Возьмем например, период последних 20 лет.

Киндер

Они зарабатывают больше на яйцах с сюрпризом или на "Пингви"?

Тропические грибы

В средней полосе грибы довольно разнообразны, и многие из них, формируя съедобные плодовые тела, занимали(да и много где занимают до сих пор) достаточно значимую позицию в пропитании и/или кулинарии хомо сапиенсов.
А что с этим в тропиках? Насколько там разнообразны грибы(в приведенном выше ключе), и насколько [было] распространено их поедание? Странно, но это как-то очень тухло гуглится.