(no subject)

[lolaguna.livejournal.com]

Навеяно просмотром "Тринадцатого воина"
А что, действительно можно выучить иностранный язык (притом относящийся к иной языковой группе, т.е. не родственный), просто находясь в языковой среде и внимательно вслушиваясь в разговоры?

Comments

[marinaki.livejournal.com]

возможно все так и есть. а возможно-нет :)

[tljustenkhabl.livejournal.com]

Ну да, возможно просто есть языковое быдло и языковое небыдло, они такими родились и ничто не в состоянии изменить их внутреннюю природу...

[marinaki.livejournal.com]

а есть люди "мы в школе читали Достоевского, зачем нам еще что-то кроме великого и могучего?!"

[tljustenkhabl.livejournal.com]

о! - великолепный пример - то есть люди, которые сами себя демотивируют... Так при чем тут способности/неспособности.. Давайте тогда поговорим и способностях/неспособностях в мотивации вообще а не изучению языков...

[marinaki.livejournal.com]

способности и мотивация-это разные вещи. как и желание. есть же,к примеру, дети, которые в одной школе ненавидят математику, а в другой-блещут. и все только из-за смены учителя. мне кажется, что это говорит о том, что у них есть склонность к математике, а мотивации нет. т.е. это не взаимоисключающие факторы. просто мотивация может помочь в изучении-вот и все.
а люди из примера чаще всего и русского-то толком не знают.

[tljustenkhabl.livejournal.com]

да разные, и да, не взаимоисключающие.. просто способности у людей в среднесрочной перспективе мало на что влияют вообще. и гораздо большее значение имеет мотивация, интерес, необходимость и желание... thay's my point
тогда вообще не понятно каким боком они к нашему разговору - зачем вы их привели в пример? как очень не способных да и еще без мотивации?
Про блеск в математике при смене учителя - это просто смешно.. :) он ведь не совершил какой-то прорыв в математике как науке? Он просто стал знать то что положено(допускаю что даже немного больше) по школьной программе для его возраста? тогда опять же - перед нами пример обычной эффективной мотивации.